Diseño Instruccional de la asignatura: BIOLOGÍA GENERAL por Juan Antonio Bran De Paz

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UNIVERSIDAD DR. ANDRÉS BELLO

 

FACULTAD: SIENCIAS DE LA SALUD

  

 

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA:

BIOLOGÍA GENERAL

  

 

MODALIDAD: SEMIPRESENCIAL

 

 

FECHA: 12 de marzo de 2025

 

1-REQUERIMIENTOS DEL ESTUDIANTE
ASPECTO	DESCRIPCIÓN
Conocimiento previos requeridos por parte del estudiante:	Los estudiantes deben contar con conocimientos básicos adquiridos durante el nivel de bachillerato en áreas como biología, química y ciencias naturales. Se espera que comprendan conceptos fundamentales relacionados con la célula, los sistemas del cuerpo humano y el método científico, así como habilidades básicas de lectura crítica, análisis y síntesis de información.
Requerimientos técnicos de la asignatura de acuerdo con la modalidad.	Dado que la asignatura se imparte en modalidad virtual, los estudiantes deben contar con acceso a: Una computadora o dispositivo móvil con conexión estable a internet. Navegador web actualizado y acceso a la plataforma Moodle de la UNAB. Herramientas para la visualización de clases sincrónicas mediante Google Meet. Software de ofimática (procesador de textos, presentaciones y hojas de cálculo). Acceso a la plataforma Complete Anatomy para el estudio de anatomía en 3D. Capacidad para escanear o fotografiar actividades prácticas y enviarlas digitalmente a través de la plataforma.

 

  

2-AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ASPECTOS	DESCRIPCIÓN
Entorno de aprendizaje	Plataforma Moodle
Herramientas de Moodle disponibles:	Recursos y actividades que utilizará para el desarrollo de la asignatura:      1.   Recursos predefinidos      2.   Actividades predefinidas
Otros medios de presentación y materiales didácticos disponibles en la web.	Material didáctico virtual de la asignatura: Por ejemplo:      1.   Genially      2.   Canva      3.   Presentaciones de Google      4.   AE (Recursos Educativos Abiertos)      5.   Organizadores gráficos      6.   Materiales de aprendizaje, en formato PDF      7.   Revistas electrónicas (Redalyc, Scielo. Dialnet)
Objetivos de aprendizaje de la asignatura	Explicar las características y funciones generales de la célula, identificando su especialización en los procesos fisiológicos y su relación con fenómenos psicológicos y psiquiátricos, promoviendo la integración del conocimiento biológico en el análisis del comportamiento humano.
Selección de estrategias pedagógicas	Se emplearán estrategias activas y colaborativas que favorezcan el aprendizaje significativo, tales como la realización de mapas conceptuales, infografías y debates en foros. Se promoverá el trabajo práctico mediante el uso de la plataforma Complete Anatomy, la experimentación en laboratorio para el reconocimiento de estructuras celulares y el desarrollo de proyectos de investigación sobre trastornos genéticos.
Unidades de aprendizaje	1.     Introducción a la Biología: Identificar principios de las ciencias biológicas mediante mapas conceptuales que relacionen biología y psicología.   2.     La Célula: Describir estructuras celulares y su función en procesos orgánicos.   3.     Procesos Fisiológicos: Identificar procesos fisiológicos clave y su interacción con la psicología.   4.     Genética y Psicología: Explicar trastornos genéticos y su impacto en el comportamiento humano.
Diseño de Materiales	Los materiales didácticos incluirán recursos digitales como presentaciones, videos explicativos, guías de laboratorio, artículos científicos y enlaces de interés, todos accesibles en la plataforma Moodle. Se complementará con el uso de herramientas interactivas como Complete Anatomy, foros de discusión y la elaboración de productos digitales (infografías y mapas conceptuales) para reforzar el aprendizaje.

 

  

3-DESARROLLO
ASPECTOS	DESCRIPCIÓN
Materiales didácticos del aula virtual.	Los materiales didácticos estarán disponibles en la plataforma Moodle e incluirán: presentaciones digitales, lecturas complementarias, videos explicativos, guías de laboratorio, actividades interactivas, infografías, mapas conceptuales, foros de discusión, y acceso a la plataforma Complete Anatomy para el estudio anatómico en 3D.
Creación de materiales didácticos	Los materiales serán diseñados para facilitar el aprendizaje autónomo y la integración del conocimiento biológico con la psicología. Se elaborarán guías prácticas para la realización de experimentos, tutoriales para el uso de herramientas digitales, y recursos audiovisuales que expliquen los procesos celulares y fisiológicos de manera clara y didáctica.
Estructura del aula virtual, por semana	El aula virtual estará organizada en módulos semanales que incluirán: Presentación de los objetivos de la semana. Material de estudio (lecturas, videos y presentaciones). Actividades prácticas o reflexivas (elaboración de mapas conceptuales, infografías o análisis de casos). Participación en foros de discusión o debates. Evaluaciones formativas (cuestionarios, guías o entregas parciales). Retroalimentación del docente.

 

  

4-IMPLEMENTACIÓN
ASPECTOS	DESCRIPCIÓN
Tipo de aprendizaje	Se promoverá un aprendizaje activo y significativo, combinando actividades individuales y colaborativas que fortalezcan la autonomía del estudiante y el trabajo en equipo. El enfoque será integrador, relacionando los conceptos biológicos con el comportamiento humano.
Estrategia metodológica	La metodología combinará sesiones sincrónicas mediante Google Meet para la explicación de contenidos y resolución de dudas, con actividades asincrónicas que impliquen el análisis de material, la elaboración de productos digitales y la discusión en foros. Las prácticas presenciales en laboratorio permitirán la aplicación de conceptos mediante la observación y el análisis de estructuras celulares.

 

  

5-EVALUACIÓN
ASPECTOS	DESCRIPCIÓN
Herramientas de evaluación	Se utilizarán cuestionarios en línea, foros de discusión, guías prácticas, presentaciones grupales, elaboración de infografías y mapas conceptuales, y proyectos de investigación.
Sumativas	Incluirá tres laboratorios prácticos con una ponderación del 40% y tres exámenes parciales con una ponderación del 60%. Estas evaluaciones medirán la integración de conocimientos y habilidades adquiridas a lo largo del curso.
Formativa	Se aplicará de manera continua durante el desarrollo de las actividades de clase mediante la revisión de guías, la participación en foros, la elaboración de mapas conceptuales y el análisis de casos, con retroalimentación constante del docente.
Diagnóstica	Se llevará a cabo al inicio del curso para identificar los conocimientos previos de los estudiantes mediante actividades como lluvias de ideas, preguntas abiertas, foros de consulta y el uso de herramientas digitales como Mentimeter.
Evidencias de aprendizaje	Las evidencias incluirán productos digitales como mapas conceptuales e infografías, reportes de laboratorio, resultados de cuestionarios y exámenes, y la participación en foros de discusión y debates.

  

    

6- Generalidades de la asignatura:
No. De Orden:	4
Código:	spBGN-04
Horas teóricas Presenciales	0
Horas teóricas No Presenciales	3
Horas prácticas Presenciales	1
Horas prácticas No Presenciales	0
Unidades valorativas:	4
Semanas por ciclo:	20
Horas semanales:	4
Ciclo:	I
Año:	2025

 

 

7-Docente Tutor
Nombre	Juan Antonio Bran De Paz
Perfil Docente	Licenciado en Enfermería
Correo electrónico	Juan.bran@unab.edu.sv

 

  

8-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Unidad	Tema	Objetivo
Semana 1 (20 AL 26/ENERO/2025)
Unidad 1: Introducción a la Biología	Presentación de la asignatura, sus objetivos y metodología a seguir. Importancia de la biología en la psicología.	Conocer la estructura del curso, la metodología de trabajo y la relación entre la biología y la psicología.
Semana 2 (27/ENERO/2025 AL 02/FEBRERO/2025)
U.1	Objetivos de la biología y antecedentes históricos.	Identificar los principales objetivos de la biología y reconocer los hitos históricos que marcaron su desarrollo.
Semana 3 (27/ENERO/2025 AL 02/FEBRERO/2025)
U.1	Principios y generalizaciones de las ciencias biológicas.	Comprender los principios fundamentales de la biología y su aplicación en el estudio de los procesos fisiológicos.
Semana 4 (10 AL 16/FEBRERO/2025)
U.1	Aplicaciones de la biología. Elaboración de mapas conceptuales.	Analizar las aplicaciones de la biología en diversos campos, especialmente en la psicología, mediante la elaboración de mapas conceptuales.
	Laboratorio 1: Reconocimiento de instrumentos y normas de laboratorio.	Familiarizarse con los materiales y normas de seguridad del laboratorio biológico.
Semana 5  (17 AL 23/FEBRERO/2025)
Unidad 2: La Célula	Estructura y funciones celulares.	Describir las principales estructuras celulares y sus funciones en los procesos fisiológicos.

Semana 6 (24/FEBRERO AL 02/MARZO/2025)
U.2	Células y tejidos.	Identificar los diferentes tipos de células y su organización en tejidos.
	Parcial 1: Evaluación de conceptos fundamentales de la biología, estructura celular y metabolismo.	Comprender los conceptos fundamentales de la biología, la estructura celular y el metabolismo para su aplicación en el estudio del organismo humano.
Semana 7 (24/FEBRERO AL 02/MARZO/2025)
U.2	Metabolismo celular: procesos energéticos.	Explicar los procesos metabólicos que permiten la obtención y uso de energía en las células.
Semana 8 (10 AL 16/MARZO/2025)
U.2	Enzimas y metabolismo: regulación de reacciones químicas.	Analizar el papel de las enzimas en la regulación del metabolismo celular.
Semana 9 (17 al 23 de marzo)
U.2	Interrelaciones biológicas: comunicación celular y homeostasis.	Comprender los mecanismos de comunicación celular y su rol en la homeostasis.
Semana 10 (24 al 30 de marzo)
U.2	Cambio climático y su efecto en el desarrollo humano.	Evaluar el impacto del cambio climático en los procesos biológicos y el desarrollo humano.
	Laboratorio 2: Observación de estructuras celulares al microscopio.	Identificar estructuras celulares mediante la observación directa en el microscopio.
Semana 11 (31 de marzo al 06 de abril)
Unidad 3: Procesos Fisiológicos	Sistema endócrino: hormonas y regulación fisiológica.	Describir la función del sistema endócrino y el rol de las hormonas en la regulación fisiológica.
Semana 12 (07 al 13 de abril)
U.3	Sistema nervioso: estructura y función.	Explicar la estructura y función del sistema nervioso y su relación con los procesos psicológicos.
	Parcial 2: Evaluación de los procesos fisiológicos y su relación con fenómenos psicológicos.	Analizar los procesos fisiológicos y su relación con fenómenos psicológicos para comprender su impacto en el comportamiento humano.
Semana 13 (21 al 27 de abril)
U.3	Aparato digestivo: procesos de hambre, saciedad y apetito.	Analizar los mecanismos fisiológicos que regulan el hambre, la saciedad y el apetito.
Semana 14 (28 de abril al 04 de mayo)
U.3	Sistema reproductor: aspectos biológicos y psicológicos.	Identificar las estructuras del sistema reproductor y su relación con el comportamiento humano.
Semana 15 (05 al 11 de mayo)
U.3	Relación de los procesos fisiológicos con el comportamiento humano.	Integrar el conocimiento de los procesos fisiológicos con la comprensión del comportamiento humano.
Semana 16 (12 al 18 de mayo)
Unidad 4: Genética y Psicología	Generalidades de los trastornos genéticos y su impacto en el comportamiento.	Explicar la relación entre los trastornos genéticos y el desarrollo cerebral.
	Laboratorio 3: Análisis de material genético.	Analizar muestras genéticas y relacionarlas con alteraciones del desarrollo.
Semana 17 (19 al 25 de mayo)
U.4	Síndrome de Down: causas, características y efectos en el desarrollo cerebral.	Identificar las causas del Síndrome de Down y su impacto en el desarrollo cerebral y el comportamiento.
Semana 18 (26 de mayo al 01de junio)
U.4	Síndrome de Asperger y trastornos del espectro autista: bases biológicas y comportamentales.	Comprender las bases biológicas de los trastornos del espectro autista y su relación con el comportamiento.
	Parcial 3: Integración de conocimientos sobre genética, trastornos neurológicos y su impacto en el comportamiento	Integrar conocimientos sobre genética y trastornos neurológicos para analizar su impacto en el comportamiento humano.
Semana 19  (02 al 08 de junio)
U.4	Proyecto final: integración de conocimientos y presentación de trabajos.	Aplicar los conocimientos adquiridos a lo largo del curso en la realización de un proyecto final.
Semana 20 (09 al 15 de junio)
U.4	Evaluación final y retroalimentación. Cierre del curso.	Evaluación final y retroalimentación. Cierre del curso.

 

9-EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
No	Tipo de evaluación / Criterios de evaluación *	Semana	Porcentaje de evaluación
1	Conocimiento del instrumental	4	40 %
2	Identificación de estructuras celulares mediante el uso de microscopio. Análisis y descripción de funciones celulares.	4	60 %
Laboratorio 1			100 %
1	Observaciones en Clase y Simulaciones. Revisiones de Progreso y Feedback	6	30 %
2	Evaluación de conceptos fundamentales de biología, estructura celular y metabolismo.	6	70 %
Parcial 1			100 %
1	Presentación de caso	10	40 %
2	Análisis de procesos fisiológicos a través de la observación y experimentación en laboratorio.	10	60 %
Laboratorio 2			100 %
1	Observaciones en Clase y Simulaciones. Revisiones de Progreso y Feedback	12	30 %
2	Evaluación de los procesos fisiológicos y su relación con fenómenos psicológicos.	12	70 %
Parcial 2			100 %
1	Presentación de trabajo formal, cumpliendo normas y criterios de evaluación.	16	40 %
2	Investigación y presentación de trastornos genéticos que afectan el comportamiento humano.	16	60 %
Laboratorio 3			100 %
1	Observaciones en Clase y Simulaciones. Revisiones de Progreso y Feedback	18	30 %
2	Integración de conocimientos sobre genética, trastornos neurológicos y su impacto en el comportamiento.	18	70 %
Parcial 3			100 %

 

10-REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS

 

 Alberts, B., Johnson, A., Lewis, J., Raff, M., Roberts, K., & Walter, P. (2014). Biología molecular de la célula (6ª ed.). Editorial Panamericana.

 

Morrison, Val; Bennett, Paul. (2008). Psicología de la Salud. Editorial Pearson Education, 1ª edición. España. (3 ejemplares)

Nelson. (2010). Principios de Biología. Enfoque Humano. Editorial LIMUSA, 2ª edición. México (En proceso de compra)

 

Karp, G. (2013). Biología Celular y Molecular: Conceptos y experimentos (6ª ed.). McGraw-Hill.

 

Karp, Gerald (2014). Biología Celular y Molecular: Conceptos y experimentos. Editorial McGraw-Hill/Interamericana, 7ª edición. (3 ejemplares)

 

Kumar, G. (2010). Psicología estructural y celular: Un enfoque molecular. McGraw-Hill.

 

Kumar Vinay - Abbas, Abul K. - Fausto, Nelson - Aster, Jon C.  Robbins y Cotran Patología estructural y funcional. (2010). 8ª edición, Editorial Elsevier, España (3 ejemplares)

 

 

11-REFERENCIAS WEB

 

Castorina, J. A. (1972). Biología y conocimiento de Jean Piaget. http://www.memoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.1142/pr.1142.pdf

 

Claros, G (2003) Aproximación histórica a la biología molecular a través de sus protagonistas, los

conceptos y la terminología fundamental. https://www.tremedica.org/wp-content/uploads/n12_tribuna_GClaros.pdf

 

Lorenzano, P (2007) Leyes fundamentales y leyes de la biología.

https://www.scielo.br/j/ss/a/wnVtWgnjYr7p7PzWLjXF9Bw/?lang=es&format=pdf

 

 

ARTÍCULOS Y RECURSOS EN LÍNEA:

 

Claros, G. (2003). Aproximación histórica a la biología molecular a través de sus protagonistas, los científicos y sus investigaciones. Memoria Académica.

 

Claros, G. (2003). Aproximación histórica a la biología molecular a través de sus protagonistas, los protagonistas, los científicos.

 

Claros, G. (2007). Leyes fundamentales y leyes empíricas en la biología molecular. Scientia Studia, 5(3), 307-328.

 

 

Otros Recursos Digitales:

 

UNAB. (s.f.). Complete Anatomy Software for Interactive Learning. Universidad Autónoma de Bucaramanga (UNAB).

 

Redalyc. (s.f.). Repositorio Científico de la Red de Revistas Científicas de América Latina y el Caribe, España y Portugal. Disponible en: www.redalyc.org

 

SciELO. (s.f.). Scientific Electronic Library Online. Disponible en: www.scielo.org

 

FAHCE UNLP. (2003). Historia y aplicaciones de la biología molecular. Universidad Nacional de La Plata. Disponible en: memoria.fahce.unlp.edu.ar

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Links del Diseño