ENSAYO Importancia de La Tutorizacion En El Proceso Del Aprendizaje

           

Ensayo Importancia de La Tutorizacion En El Proceso Del Aprendizaje

UNIVERSIDAD DR. ANDRÉS BELLO 

ESCUELA DE POST GRADO 

MAESTRÍA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA EN ENTORNOS VIRTUALES 

 

 

ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR EN ENTORNOS VIRTUALES 

  

        TEMA: IMPORTANCIA DE LA TUTORIZACIÓN EN EL PROCESO DEL APRENDIZAJE 

 

 

MAESTRA: MARÍA CRISTINA LEIVA DE PERDOMO 

 

PRESENTADO POR EQUIPO No 5 

 

 

LICDO.JAIME ALEXANDER BONILLA

      LICDO. JUAN ANTONIO BRAND DE PAZ 

      LICDA. ROSA LILIAN CUBIAS ALFARO 

            LICDA. ROSA ELVIRA CARRANZA MARTINEZ 

   LICDA. EVELYN LISETH HERNANDEZ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

SAN SALVADOR, 26 DE FEBRERO 2025 

 

 

 

 

RESUMEN 

En los entornos virtuales de aprendizaje, según Juan Silva Quiroz, el tutor juega un rol clave para guiar, motivar y acompañar a los estudiantes en su proceso formativo. Más allá de ser solo un facilitador de contenidos, el tutor se convierte en un mediador que fomenta la construcción colaborativa del conocimiento y promueve la interacción significativa en la comunidad de aprendizaje. 

Además, el tutor debe ser sensible a las necesidades individuales de los estudiantes, ofreciendo acompañamiento emocional y motivacional para reducir la sensación de aislamiento que puede surgir en la modalidad virtual. En este sentido, la retroalimentación oportuna y personalizada es esencial para mantener la participación activa y el compromiso con el aprendizaje. 

PALABRAS CLAVES 

Tutor, Conocimiento, Modelo de aprendizaje, Rol, Docente 

 

INTRODUCCIÓN 

Los principales avances y el actual auge de los modelos de formación de enseñanza aprendizaje virtuales y presenciales se deben, en gran medida, a la incorporación de las TIC que es un elemento pedagógico provenientes de teorías socioculturales de aprendizaje. Las TIC favorecen el desarrollo de estos enfoques porque proveen un buen soporte para la interacción del aprendiz con el tutor y los otros aprendices, la​ (QUIROZ, JULIO-SEPTIEMBRE 2010)​ 

 El papel del tutor es fundamental para el éxito de las experiencias que utilizan los Entornos Virtuales de Aprendizajes (EVA), quien pasa de ser transmisor de conocimiento a facilitador del aprendizaje, promoviendo y orientado por medio de la construcción del producto, resultado del desarrollo individual y la interacción social. 

Al respecto Paulsen afirma: El rol del formador se centra fundamentalmente en la dinamización del grupo y en asumir funciones de organización de las actividades, de motivación y creación de un clima agradable de aprendizaje y facilitador educativo, proporcionando experiencias para el auto aprendizaje y la construcción del conocimiento. 

En términos generales, en un entorno de aprendizaje constructivista, un buen tutor motiva a los alumnos analizando sus representaciones, dando repuestas y consejos sobre las representaciones y sobre todo cómo aprender a realizarlas, así como estimular la reflexión y la articulación sobre lo aprendido ​ (QUIROZ, JULIO-SEPTIEMBRE 2010)​ 

TUTORIA 

Entendemos la tutoría como una parte de la responsabilidad docente, en la que se establece una interacción más personalizada entre el profesor y el estudiante, con el objetivo de guiar el aprendizaje de éste, adaptándolo a sus condiciones individuales y a su estilo de aprender, de modo que cada estudiante alcance el mayor nivel de dominio posible​ (la tutoria en la universidad)​ 

 4 TIPOS DE TUTORIA  

1. Proporcionar pautas motivadoras: el tutor explica la tarea y su importancia, tratando de generar un compromiso y alta motivación 

2. Control y regulación del rendimiento de los participantes: el tutor controla, analiza y regula el desarrollo de las competencias importantes del participante a través de estrategias que permitan construir el conocimiento, sugiriendo caminos a seguir, poniendo a disposición fuentes de información complementaria, retroalimentando, y propiciando la colaboración. 

3. Estimular la reflexión: el tutor estimula la reflexión sobre las representaciones por medio del cuestionamiento de los resultados obtenidos, los métodos aplicados para alcanzarlos, las accione realizadas y sus justificaciones. 

4. Perturbar los diseños: el tutor perturba el diseño alcanzado buscando que los participantes descubran los defectos de las representaciones construidas, pudiendo ajustarlo y adaptarlo. 

 En un modelo de aprendizaje centrado en el alumno, que aprende en forma autónoma, sin el encuentro presencial y frecuente con sus profesores y compañeros, es indispensable la habilidad del tutor para iniciar y mantener un diálogo con el alumno. Este diálogo debe transmitirle que está conectado con el grupo, que hay un seguimiento constante de su proceso de aprendizaje, y que es miembro de una comunidad de aprendizaje en donde mediante la interacción obtiene información para su propia construcción del conocimiento y, a su vez, aporta información para la construcción de conocimientos por parte de los otros. 

 EXISTE LA OPINIÓN DE MUCHOS ACTORES SOBRE EL CONCEPTO DE EL TRABAJO QUE REALIZAN LOS TUTORES  

Señalan que los roles del tutor pueden clasificarse en tres categorías principales: diseño y organización, facilitar el discurso y enseñanza directa. Estos autores hacen referencia a la presencia docente para indicar el rol del tutor; entendido este rol como quien diseña, facilita y orienta los procesos cognitivos y sociales, con el objetivo de obtener resultados educativos significativos tanto para el aprendiz como para el propio docente. 

1.Diseño y organización: son los aspectos macros del proceso de diseño pedagógico   implementación en plataforma o soporte Internet de un EVA. El diseño incluye las decisiones estructurales adoptadas antes de que comience el proceso; mientras que la organización son las decisiones tomadas para adaptarse a los cambios durante el proceso formativo presencia social y la cognitiva  

2. Facilitar el discurso: Como el tutor desempeña una función clave en el momento de facilitar el discurso, es necesario regular su presencia para garantizar la auto gestión de la comunicación: demasiada o poca presencia docente puede afectar en forma negativa al discurso y al proceso de comprensión 

3. Enseñanza directa: la enseñanza directa va más allá de la función asociada con promover el debate y la participación, más bien suele vincularse con asuntos específicos de contenidos, aspecto a veces ignorado o dejado de lado. La competencia en asuntos de disciplina y en la configuración eficaz de la experiencia educativa son esenciales de este tipo de enseñanza. El tutor debe desarrollar aquí ciertas acciones asociadas a este proceso de enseñanza online 

 LOS ROLES Y RESPONSABILIDADES MODERADORAS DEL TUTOR  

 se agrupan en cuatro categorías: pedagógica, social, técnica y administrativa, pero, para muchos actores la más importante es la pedagógica y social. 

En la categoría pedagógica el tutor es un facilitador educacional que contribuye con conocimiento especializado, focaliza la discusión en los puntos críticos, hace preguntas y responde a las contribuciones de los participantes.  

categoría social debe tener las habilidades, colaboración, que permita crear una comunidad de aprendizaje, en donde establecer la agenda e itinerario del foro, fijar las reglas para la interacción, los objetivos de la discusión, gestionar la interacción, flujo del foro y su dirección.  

categoría técnica debe garantizar que los participantes se sienten cómodos con el software y sí es necesario apoyarlos. 

categoría administrativa, el tutor debe conocer los aspectos que integran ésta, como cantidad y tipo de participación esperada en el foro, evaluación si corresponde, competencias para administrar el foro, generar grupos de trabajo, y mover o borrar mensajes del foro. 

CONCLUSIONES 

Es indispensable que el tutor se informe sobre temas relacionados con tutoría, adolescencia y estrategias didácticas, entre otros, así como, conocer sobre gustos, intereses y potencialidades de los estudiantes del grupo. También que el tutor sea creativo e innovador y proponga al grupo situaciones interesantes, lúdicas y pertinentes a sus inquietudes y necesidades, que permitan analizar con los alumnos los temas que impactan su desarrollo y bienestar como integrantes del aprendizaje.​ (R.*, 2014)​ 

Es necesario que el sistema de tutoría, este enfocado para favorecer el desarrollo integral de los estudiantes y en la perspectiva de que las acciones de ese sistema impactarán positivamente en la permanencia y rendimiento de todos nuestros estudiantes. 

 

Bibliografías  

La tutoría en la Universidad. (s.f.). 17. Obtenido de chrome extensión://efaidnbmnnnibpcajpcglclefindmkaj/https://www.ubu.es/sites/default/files/portal_page/files/documento_1_la_tutoria_en_la_universidad.pdf 

QUIROZ, J. S. (JULIO-SEPTIEMBRE 2010). ROLDE TUTOR EN LOS ENTORNOS DEL APRENDIZAJE VIRTUALES. INNOVACION EDUCTIVA , 13-23. 

R.*, A. O. (9 de 4 de 2014). revista scielo. (T. i. Education, Ed.) La Tutoría en la educación superior, 25(4). Obtenido de https://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0187-893X2014000400012 

 

QUIROZ, J. S. (JULIO-SEPTIEMBRE 2010). ROLDE TUTOR EN LOS ENTORNOS DEL APRENDIZAJE VIRUALES . INNOVACION EDUCTIVA , 13-23.