DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA: BIOLOGIA GENERAL

UNIVERSIDAD DR. ANDRÉS BELLO

FACULTAD:

CIENCIAS DE LA SALUD

DISEÑO INSTRUCCIONAL DE LA ASIGNATURA:

BIOLOGIA GENERAL

MODALIDAD:

Semipresencial

FECHA

10 de marzo del 2025

1-REQUERIMIENTOS DEL ESTUDIANTE
ASPECTO	DESCRIPCIÓN
Conocimiento previos requeridos por parte del estudiante:	Los conocimientos de la asignatura Biología general son fundamentales para establecer un punto de partida en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes deberán tener compresión general de la biología, como la ciencia que estudia los seres vivos y sus procesos vitales, y estar familiarizados con el concepto de célula como la unidad básica de los seres vivos, y las principales partes de la célula (núcleo, citoplasma, membrana celular entre otros elementos vistos es educación media.
Requerimientos técnicos de la asignatura de acuerdo con la modalidad.	La asignatura facilitará el estudio de la naturaleza y características de la célula, sus funciones generales y especializaciones para la realización de los procesos fisiológicos del organismo humano que sustentan la vida. Por lo que los estudiantes deben tener acceso a un sistema de gestión de plataformas virtuales, entre ellas: Recursos Digitales: Computadora o móvil con acceso a internet. Acceso a la plataforma Moodle Materiales de lectura: PDFs, libros electrónicos o recursos en línea como artículos de revistas científicas y videos educativos. Acceso a videos y simulaciones: visualizar videos sobre experimentos, procesos biológicos, o visitas virtuales a laboratorios. Clases Virtuales: Zoom, Google Meet o Microsoft Teams.

2-AMBIENTE DE APRENDIZAJE
ASPECTOS	DESCRIPCIÓN
Entorno de aprendizaje	Plataforma Moodle
Herramientas de Moodle disponibles:	Recursos y actividades que utilizará para el desarrollo de la asignatura: 1. Recursos predefinidos 2. Actividades predefinidas
Otros medios de presentación y materiales didácticos disponibles en la web.	Material didáctico virtual de la asignatura: 1. Genially 2. Canva 3. Presentaciones de Google 4. AE (Recursos Educativos Abiertos) 5. Organizadores gráficos 6. Materiales de aprendizaje, en formato PDF 7. Revistas electrónicas (Redalyc, Scielo. Dialnet)
Objetivos de aprendizaje de la asignatura	Explicar las características y funciones generales de la célula, a través de la identificación de la especialización en la función celular y su relación con situaciones y fenómenos psicológicos y psiquiátricos.
Selección de estrategias pedagógicas	La selección de estrategias pedagógicas para una asignatura de Biología General debe tener en cuenta los conocimientos previos de los estudiantes, el contenido del curso y los objetivos de aprendizaje y las herramientas disponibles tanto en el entorno presencial como en el virtual, por lo que se implementaran las siguientes estrategias: Ø Aula Invertida. ( infografías, investigación , mapas conceptuales ) Ø Foros Ø Aprendizajes basados en problemas (ABP) Ø Aprendizaje colaborativo a través de trabajos de investigación Ø Simulación de laboratorio virtual
Unidades de aprendizaje	UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA. Objetivo: Identificar los principios de las ciencias biológicas y la relación con los procesos fisiológicos, a través de la realización de mapas conceptuales que señalen la interacción con la psicología. UNIDAD 2. LA CÉLULA. Objetivo: Describir las principales estructuras celulares y su funcionamiento, así como las diferentes especializaciones que permiten las funciones orgánicas, para comprender su interacción con aspectos del comportamiento humano. UNIDAD 3. PROCESOS FISIOLÓGICOS. Objetivo: Identificar las características más importantes de los procesos fisiológicos del organismo humano, a través de la realización de infografías que destaquen la relevancia e interacción en el estudio de la licenciatura en psicología. UNIDAD 4. GENÉTICA Y PSICOLOGÍA. Objetivo: Explicar las generalidades de los trastornos genéticos que comprometen el desarrollo cerebral y que impactan en el comportamiento humano.
Diseño de Materiales	Son recursos fundamentales para facilitar el aprendizaje y asegurar que los estudiantes logren los objetivos educativos establecidos. Deben ser variados y adaptarse tanto a las clases presenciales como a las actividades en línea. Materiales Digitales: Videos Educativos: fotosíntesis, la mitosis, o la estructura de las células. Guias, enlaces que profundicen el tema, canales educativos You Tube, artículos educativos. Plataformas especializadas: Labster ofrecen simulaciones virtuales con explicaciones visuales de experimentos de biología. Presentaciones Interactivas canva genially Simuladores y Laboratorios Virtuales Foros y Plataformas de discusión.

3-DESARROLLO
ASPECTOS	DESCRIPCIÓN
Materiales didácticos del aula virtual.	La plataforma Moodle facilitara el desarrollo de la asignatura mediante representaciones digitales, videos educativos, materiales de lectura, guías de laboratorios y mapas conceptuales . Labster que ofrecen simulaciones virtuales con explicaciones visuales de experimentos de biología.
Creación de materiales didácticos	Es un proceso fundamental para el éxito en el aprendizaje, ya que estos recursos permiten que los estudiantes comprendan y adquieran las competencias necesarias de la signatura entre estos se desarrollaran diagramas, esquemas, mapas conceptuales, guías educativas. simulaciones y laboratorios virtuales.
Estructura del aula virtual, por semana	La estructura semanal está conformada por la elaboración de objetivos, materiales educativos de lectura, enlaces, videos, actividades integradoras, elaboración de mapas mentales, foros.

4-IMPLEMENTACIÓN
ASPECTOS	DESCRIPCIÓN
Tipo de aprendizaje	Aprendizaje Activo Implica la participación activa del estudiante en el proceso de aprendizaje, en lugar de ser un receptor pasivo de información.
Estrategia metodológica	En la asignatura de Biología General, especialmente en modalidades semipresenciales, las estrategias metodológicas serán variadas, interactivas y adaptativas a las necesidades y características de los estudiantes mediante plataforma Google Meet. las practicas presenciales se impartirán en el laboratorio de la universidad para la aplicación de la teoría y al práctica mediante la observación y análisis de estructuras celulares

5-EVALUACIÓN
ASPECTOS	DESCRIPCIÓN
Herramientas de evaluación	Se utilizará el desarrollo de exámenes y pruebas escritas, cuestionarios, rubricas de evaluación, portafolio digital, autoevaluación y coevaluación
Sumativas	Se evaluará desarrollando 3 laboratorios prácticos con una ponderación del 40% y tres exámenes parciales con una ponderación del 60%
Formativa	Se desarrollará durante la ejecución de actividades de clase, guías impartidas, guías de evaluación de manera continua, análisis de casos, retroalimentación
Diagnóstica	Se realizará al inicio de la clase para conocer saberes previos del alumnado mediante lluvia de ideas, preguntas abiertas, foros de participación
Evidencias de aprendizaje	Mapas conceptuales, infografías, resolución de casos, guías, reportes de laboratorio, resultados de cuestionario, exámenes, foros en discusión

6- Generalidades de la asignatura:
No. De Orden:	4
Código:	spBGN-04
Horas teóricas Presenciales	0
Horas teóricas No Presenciales	3
Horas prácticas Presenciales	1
Horas teóricas No Presenciales	3
Unidades valorativas:	4
Semanas por ciclo:
Horas semanales:	4
Ciclo:	1
Año:	2025

7-Docente Tutor
Nombre	Evelyn Lissette Pérez de Hernández
Perfil Docente	Licenciada en enfermería
Correo electrónico	Evelynclavel04c@gmail.com

8-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES
Unidad	Tema	Objetivo
Semana 1
UNIDAD 1. INTRODUCCIÓN A LA BIOLOGÍA.	Introducción a la biología. Objetivos de la Biología.	Reconocer la importancia de la ciencia de la biología en la vida cotidiana, identificar las características y funciones esenciales de los seres vivos, y entender las ramas principales de la biología. Además, desarrollarán una visión integral sobre la relación entre los seres vivos y su entorno, preparando el camino para el estudio más profundo de procesos biológicos como la genética, la evolución y la ecología."


Semana 2
U 1	Antecedentes históricos de la Biología.	Conocer el origen de la biología como ciencia, desde sus primeros intentos de clasificación de seres vivos en la antigua Grecia hasta los descubrimientos fundamentales de la biología moderna.
Semana 3
U1	Principios y generalizaciones de las ciencias biológicas	Identificar y explicar los principios fundamentales de la biología: Teoría celular: Todos los seres vivos están compuestos por células, que son la unidad estructural y funcional básica. Homeostasis: Los organismos mantienen un equilibrio interno estable para funcionar correctamente. Evolución: Los seres vivos cambian a lo largo del tiempo a través de procesos de selección natural.

Semana 4
Unidad 1	Aplicaciones de la Biología humana	Comprender cómo los avances en biología humana contribuyen al desarrollo de tratamientos médicos y la prevención de enfermedades: Analizar cómo los estudios sobre el sistema inmunológico, genética y microbiana humana han llevado a la creación de vacunas, terapias génicas y tratamientos para enfermedades crónicas. Mejorar la salud y el bienestar mediante la biología aplicada:

8-PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES

Unidad	Tema	Objetivo
Semana 1
UNIDAD 2 LA CÉLULA.	Estructura y funciones celulares. Células y tejidos.	Conocer las vías metabólicas y cómo interactúan para mantener la homeostasis celular."
Semana 2
U2	Metabolismo celular.
Semana 3
U2	Enzimas y metabolismo. Interrelaciones biológicas	Explicar el papel de las enzimas en el metabolismo celular: Describir las principales rutas metabólicas:

Semana 4
U2	Cambio climático y su efecto en el desarrollo humano.	comprender los efectos del cambio climático en el desarrollo humano, analizando sus impactos en la salud, la economía, los ecosistemas y las sociedades


Unidad	Tema	Objetivo
Semana 1
UNIDAD 3. PROCESOS FISIOLÓGICOS.	Sistema endócrino.	Identificar y describir los componentes y funciones del sistema reproductor humano, tanto masculino como femenino
Semana 2
U3	Sistema nervioso.	Explicar cómo el sistema nervioso coordina las respuestas del organismo frente a estímulos internos y externos, y cómo se relaciona con la homeostasis y el comportamiento."
Semana 3
U3	Aparato digestivo. Hambre. Saciedad. Apetito.	Comprender la anatomía y función del aparato digestivo

Semana 4
U3	Sistema reproductor.	Identificar y describir los componentes del sistema reproductor masculino y femenino Comprender los procesos fisiológicos relacionados con la reproducción.


Unidad	Tema	Objetivo
Semana 1
UNIDAD 4. GENÉTICA Y PSICOLOGÍA.	Enfermedades genéticas y síndromes que comprometen el desarrollo cerebral y el comportamiento humano	Que los estudiantes comprendan las enfermedades genéticas y los síndromes que afectan el desarrollo cerebral y el comportamiento humano.
Semana 2
U4	Síndrome de Down	Comprender las bases genéticas del síndrome de Down
Semana 3
U4	Síndrome de Asperger	Explicar qué es el síndrome de Asperger y como forma parte del trastorno autista

Semana 4
U4	Trastornos del espectro autista	Que los estudiantes comprendan los trastornos del espectro autista (TEA), sus características, las posibles causas, el diagnóstico, las intervenciones terapéuticas y el impacto que estos trastornos tienen en el comportamiento, el desarrollo cognitivo, la comunicación y la interacción social de las personas.

9-EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
No	Tipo de evaluación / Criterios de evaluación *	Semana		Porcentaje de evaluación
1	Laboratorios prácticos para el desarrollo del contenido	4		40%
2	Realizar experimentos, usar herramientas de laboratorio, y aplicar el método científico.	4		60%

Laboratorio 1
3	Realizar ejercicios prácticos, y pequeñas pruebas.	4		30%
4	Realizar una guia practica sobre el desarrollo celular	4		10%
Parcial 1
5	Prueba diagnóstica mediante herramientas virtuales educa play	4		25%
6	Realizar investigacion bibliografica sobre origen de la biologia humana	4		35%
Laboratorio 2
7	Enfermedades un cuadro comparativo sobre la genéticas y síndromes que comprometen el desarrollo cerebral y el comportamiento humano	4		15%
8	realizar mediante un foro cómo influye el cambio climático en el desarrollo humano, analizando sus impactos en la salud, la economía, los ecosistemas y las social	4		15%
9	Realizar prueba de opción múltiple, verdadero/falso, de desarrollo, sobre el contenido de enzimas en el metabolismo celular:			10%
Parcial 2
10	Realizar grupos de trabajo y exponer de forma virtual la evolución de la biología general	4		60%
Laboratorio 3
11	Identificar y describir los componentes del sistema reproductor masculino y femenino Comprender los procesos fisiológicos relacionados con la reproducción. Mediante la realizacion de guias continuas	4		40%
	Parcial 3
12	Explicar qué es el síndrome de Asperger y como forma parte del trastorno autista mediante trabajo colaborativo		4	60%