Investigación sobre tradicionales e innovadores por GRUPO # 5
Presentación de investigación sobre Investigación sobre tradicionales e innovadores
ASIGNATURA: DIDÁCTICA DE LA EDUCACIÓN EN ENTORNOS VIRTUALES - G1
CATEDRATICO: LICDA. MARÍA CRISTINA LEIVA DE PERDOMO
TEMÁTICA:
INVESTIGACIÓN SOBRE METODOS TRADICIONALES E INNOVADORES: “CUADRO COMPARATIVO”
MAESTRANTES:
LIC. BONILLA CASTANEDA, JAIME ALEXANDER
LIC. BRAN DE PAZ, JUAN ANTONIO
LICDA. CARRANZA MARTINEZ, ROSA ELVIRA
LICDA. CUBIAS ALFARO, ROSA LILIAN
LICDA. PEREZ DE HERNANDEZ, EVELYN LISSETTE
CUADRO COMPARATIVO SOBRE LOS MÉTODOS TRADICIONALES
VERSUS METODOS INNOVADORES
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MÉTODOS TRADICIONALES |
VENTAJAS |
DESVENTAJAS |
MÉTODOS INNOVADORES |
VENTAJAS |
DESVENTAJAS |
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CLASE MAGISTRAL |
· Eficiencia
en la transmisión de información · Claridad y
organización · Desarrollo
de habilidades de escucha y toma de apuntes · Complemento
a otras actividades
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· Aprendizaje
pasivo · Falta de
interacción · Dificultad
para mantener la atención · Poca
adaptación a diferentes estilos de aprendizaje · Énfasis en
la memorización
|
APRENDIZAJE
BASADO EN PROYECTOS (ABP)
|
· Fomenta el
aprendizaje activo · Desarrolla
habilidades del siglo XXI · Conecta el
aprendizaje con el mundo real · Promueve
la autonomía y la responsabilidad · Fomenta la
colaboración · Mejora la
comprensión profunda
|
· Requiere
más tiempo · Necesita
una buena planificación · Puede ser
difícil de evaluar · Requiere
recursos · Puede
generar frustración · Menor control del grupo · Falta de capacitación
del profesorado en el trabajo en equipo · Falta de costumbre de
los alumnos y alumnas de trabajar de esta forma |
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MEMORIZACIÓN Y
REPETICIÓN |
·
Base
sólida de conocimientos ·
Rapidez ·
Desarrollo
de la memoria a corto plazo
|
·
Aprendizaje
superficial ·
Olvido a
largo plazo ·
Falta de
motivación ·
Poca
adaptación a diferentes estilos de aprendizaje ·
Limitación
del pensamiento crítico
|
APRENDIZAJE
BASADO EN PROBLEMAS (PBL) |
·
Desarrollo
de habilidades de pensamiento crítico ·
Aprendizaje
activo y significativo ·
Desarrollo
de habilidades de colaboración ·
Conexión
con el mundo real · Mayor autonomía y responsabilidad
|
·
Requiere
más tiempo ·
Necesita
una buena planificación ·
Puede ser
difícil de evaluar ·
Requiere
recursos ·
Puede
generar frustración
|
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LECTURA Y ESCRITURA |
·
Desarrollo
de habilidades fundamentales ·
Acceso al
conocimiento ·
Desarrollo
del pensamiento crítico ·
Mejora de
la comunicación ·
Creatividad
y expresión personal
|
·
Puede ser
un proceso lento y tedioso ·
Requiere
mucha práctica y dedicación ·
Puede
generar frustración y desmotivación ·
No se
adapta a todos los estilos de aprendizaje ·
Puede
limitar la creatividad ·
Exámenes
escritos ·
Aprendizaje
basado en libros de texto
|
APRENDIZAJE
COLABORATIVO
|
·
Desarrollo
de habilidades interpersonales ·
Mayor
motivación e involucramiento ·
Aprendizaje
más profundo y significativo ·
Desarrollo
de habilidades de pensamiento crítico ·
Fomento de
la autonomía y la responsabilidad ·
Diversidad
de perspectivas ·
Mejora del
clima de aula
|
·
Posibles
conflictos ·
Participación
desigual ·
Dificultad
para evaluar el aprendizaje individual ·
Requiere
tiempo y planificación ·
Necesidad
de habilidades de colaboración
|
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EXÁMENES ESCRITOS
|
·
Objetividad ·
Cobertura ·
Eficiencia ·
Estandarización ·
Registro
|
·
Estrés y
ansiedad ·
Limitación
de habilidades ·
Énfasis en
la memorización ·
Posibilidad
de trampas ·
Tiempo y
recursos
|
GAMIFICACIÓN
|
·
Aumento de
la motivación y el compromiso: ·
Aprendizaje
más interactivo y dinámico: ·
Desarrollo
de habilidades ·
Retroalimentación
inmediata. · Personalización del aprendizaje
|
·
Distracción ·
Competencia
excesiva ·
Superficialidad ·
Costos ·
Diseño
|
|
APRENDIZAJE
BASADO EN LIBROS
DE TEXTO |
·
Organización
y estructura: ·
Contenido
estandarizado: ·
Recursos
accesibles: ·
Apoyo para
el profesor: ·
Desarrollo
de habilidades de lectura
|
·
Aprendizaje
pasivo ·
Falta de
actualización ·
Poca
adaptación a la diversidad ·
Limitación
de la creatividad ·
Falta de
motivación
|
AULA INVERTIDA
|
·
Aprendizaje
personalizado ·
Mayor
flexibilidad ·
Desarrollo
de habilidades ·
Mayor
interacción en clase ·
Aprendizaje
más profundo ·
Mayor
participación ·
Uso
eficiente del tiempo
|
·
Requiere
acceso a tecnología ·
Necesidad
de autodisciplina ·
Mayor
trabajo para el profesor ·
Resistencia
al cambio ·
Falta de
interacción cara a cara ·
Dificultad
para evaluar el aprendizaje individual
|
Link de la
presentación en Genially:
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